為增進學生學習興趣，提高教師教學質(zhì)量。今天下午我校汽修專業(yè)舉行“課改大會”推進儀式，副校長劉士忠出席本次活動。到會的教師有：課改班級班主任、課改代表老師李昆侖、實操代表老師谷紅培等，本次活動由汽修專業(yè)組織策劃。

在會上課改班班主任指出：經(jīng)過本次課改，學生們有了很大的變化，互相幫助的多了，不愛發(fā)言的少了；想表達自己觀點的多了，性格內(nèi)向的少了；見面主動向老師問好的多了，繞道而走的少了；積極主動學習的多了，上課昏昏欲睡的少了……

以前班里學生呈兩極分化，好學生多差生也不少，對學困生的幫助和轉(zhuǎn)化，是我最頭疼的事，常常把自己累的筋疲力盡也沒有好的效果。如何幫助和轉(zhuǎn)化學困生成了我面臨的最大問題。有句詩說的好，“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，自從采用新課改教學模式以來，我發(fā)現(xiàn)班里的學困生學習積極性提高了，上課也不打瞌睡，作業(yè)也能按時完成，落下的知識也在漸漸完善。

隨后課改代表李昆侖老師指出在以往的教學中，我們一直在倡導“教師為主導”“學生為主體”，但是在實際教學中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下，學生只能被動學習。學生要成為學習的主人，教師必須從“主導者”成為“組織者”、“引導者”。

教學知識不是獨立于學生之外的“外來物”而是在學生熟悉的事物和情境之中，與學生已有的知識和生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。課改后，在教學中，教師注意了貼近學生的生活實際，適當引入他們喜歡的活動，如講故事、做游戲等，使他們產(chǎn)生樂學、好學的動力，從而增強學生探究的欲望，培養(yǎng)起他們學習數(shù)學的興趣，學生也更樂意在這樣的環(huán)境中學習。

最后劉士忠校長為本次大會作發(fā)言總結(jié)，他指出學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書，沒有朋友，沒有刻骨銘心的體驗，沒有完美的回憶，沒有對生活的熱情，沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛好，這樣的學生將來怎樣生活在社會中，前途可想而知。

因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自我的主角地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種簡單的氛圍里真正地引導學生們用心、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。